Neuroeducação:
bases cognitivas da aprendizagem.

Processo ativo na prática

Estabelecer alvos ou metas

70%, 80%, 90% ....

Seja realista.

Spaced Repetition

Curva de esquecimento de Ebbinghaus

Spaced Repetition

- Revisar é fundamental. Revisão ativa!

- Esquecer é normal, fisiológico e esperado.

Spaced Repetition NA PRÁTICA

Interleaving

Chunking e Carga Cognitiva

• - Carga cognitiva intrínseca vs extrínseca
• - "Dividir para conquistar"
• - Pode ser aplicado a qualquer conteúdo.

Ferramentas úteis

• "Aprender a fazer": vídeoaulas, discussão de casos, simulações.
  
• Exemplos resolvidos (worked examples).


• CUIDADO: "ilusão de competência".


• Exemplo: gasometria, ECG, radiologia.
• Solução: veja e faça. Faça de novo. E de novo. E revise (spaced repetition).

Explore conexões + Neuromito

• - Não há modalidade sensorioperceptual de aprendizagem mais eficiente.


• - Há preferências pessoais (efeito indireto).


• - Materiais visuais e auditivos podem ajudar a fornecer informações diferentes.

DADOS!
Dados e mais dados!

Sem métricas você está perdido.

Qual deveria ser o papel do professor/tutor em 2025?

Logística / Raciocínio reverso de uma AULA

• - Como se prepara uma aula?


• - Para situações com demanda de eficiência > 85%

Neuroeducação em tempos de IA

• - Modos de estudo, NotebookLM...
• - Se você não sabe como funciona IA e se não sabe o conteúdo do que quer estudar...

Estudo colaborativo?

Funciona. Ou não.

Fatores intervenientes

Resumo em uma imagem

@pedronmartins

Seja gentil consigo: não é para todos.

Resumo Final

• 1) Aprendizagem é um processo ATIVO. Não há atalhos.
• 2) Assistir a vídeoaula, ler, ouvir podcast: nada disso é ESTUDAR.
• 3) Virar noites PARA estudar raramente é útil ou necessário.
• 4) Técnicas que funcionam:
• - Active recall (a mais importante)
• - Interleaving
• - Chunking
• - Spaced repetition

Referencial teórico mínimo

• Adesope OO, et al. Rethinking the Use of Tests: A Meta‑Analysis of Practice Testing. Psychological Bulletin. 2017.
• Cepeda NJ, et al. Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis. Psychological Bulletin. 2006.
• Brunmair M, Richter T. Similarity Matters: A Meta‑Analysis of Interleaved Learning and Its Moderators. Psychological Bulletin. 2019.
• Bisra K, et al. Inducing Self‑Explanation: A Meta‑Analysis. Review of Educational Research. 2018.
• Barbieri CA, et al. A Meta‑Analysis of the Worked Examples Effect on Mathematics Performance. Educational Psychology Review. 2023.
• Schneider S, et al. A Meta‑Analysis of How Signaling Affects Learning With Media. Educational Research Review. 2018.
• Ginns P. Meta‑Analysis of the Modality Effect. Learning and Instruction. 2005.
• Wisniewski B, et al. The Power of Feedback Revisited: A Meta‑Analysis of Educational Feedback. Educational Psychology Review. 2020.
• Theobald M. Self‑Regulated Learning Training Programs Enhance University Students’ Academic Performance... A Meta‑Analysis. Contemporary Educational Psychology. 2021.
• Kulik JA, Fletcher JD. Effectiveness of Intelligent Tutoring Systems: A Meta‑Analytic Review. Review of Educational Research. 2016.
• Fleckenstein J, et al. Automated Feedback and Writing: A Multi‑Level Meta‑Analysis. Educational Psychology Review. 2023.
• Zhai N, Ma Y. The Effectiveness of Automated Writing Evaluation on Writing Quality: A Meta‑Analysis... Journal of Research on Technology in Education. 2023.
• Murre JMJ, Dros J. Replication and Analysis of Ebbinghaus’ Forgetting Curve. PLOS ONE. 2015.
• Pashler H, et al. Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest. 2008.
• Diekelmann S, Born J. The Memory Function of Sleep. Nature Reviews Neuroscience. 2010.